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El lenguaje académico dificulta al alumnado el aprendizaje sobre ciencia

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SINC 22 abril 2010 00:00
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Ampliar Olmo Calvo / SINC

Un estudio de la Universidad de Harvard (EEUU) y el Instituto SERP (Boston, EEUU) señala la dificultad para entender textos científicos por parte del alumnado de secundaria que lee de forma fluida inglés. El trabajo señala la necesidad de enseñar el lenguaje académico para que aprendan ciencia y otras materias.

Licencia : Creative Commons
Localización:
Norteamérica
Categoría SINC:
Ciencias Sociales

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