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El Instituto Nacional de Estadística ha presentado los datos referentes a las Pruebas de Acceso a la Universidad de 2008. Un total de 218.150 alumnos se matricularon para presentarse a los exámenes en alguna de las tres convocatorias que cada año se celebran. En esta ocasión, el porcentaje de aprobados alcanzó el 82,4%, dos puntos más que el año pasado.
Siguiendo la tendencia de años anteriores, el número de mujeres que en 2008 aspiraron al acceso a los estudios universitarios (56,9%) superó al de hombres. Y también fueron ellas las que superaron las pruebas en una mayor proporción: un 83,4% frente al 81,0% de los hombres.
Según María Jesús Izquierdo, directora del Observatorio para la Igualdad de la Universidad Autónoma de Barcelona, el creciente ingreso de las mujeres a la formación superior podría ser el reflejo de su interés “lógico” por incorporarse social y laboral. Por otro lado, añade Izquierdo, detrás de estos resultados podría haber además un componente psicológico. Las mujeres, dice, tienen más en cuenta la valoración que su entorno hace de ellas, y en ese sentido suelen tener una actitud más “obendiente”; ellos, en cambio,”persiguen simplemente sus objetivos”.
En cuanto a las preferencias, las mujeres se decantaron por las Ciencias Sociales (un 36,1% optaron por estas áreas), mientras que entre los hombres, la opción mayoritaria fue la Científico-Técnica (36,8%). Las carreras relacionadas con las Ciencias de Salud fueron la segunda opción para las mujeres, y las de Ciencias Sociales, la de los hombres. Las Artes siguen siendo la última opción entre las preferencias para ambos géneros.
El corte transversal de una cáscara de huevo, la eclosión de un gecko terrestre malgache o un ovillo de gusanos parásitos anisakis son algunas de las imágenes destacadas del año. Esta iniciativa del CSIC y la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) cumple 20 ediciones acercando el conocimiento a la sociedad a través de la participación ciudadana.
Una investigación de la Universidad de Valencia concluye que en Primaria y Secundaria se debería alentar a leer sobre todo en formato impreso. El trabajo, publicado en la revista Review of Educational Research, revisa estudios realizados entre los años 2000 y 2022.
