Cómo prevenir la incapacidad de las personas con sordera...

Título original: Cómo prevenir la incapacidad de las personas con sordera a entender las tendencias internacionales de la educación bilingüe

Resumen

Antecedentes: La educación es un requisito básico para la salud de las personas con sordera. Su educación varía considerablemente de un país a otro y se sabe muy poco sobre las razones de dicha variación.

Objetivo: Identificar las macrotendencias internacionales que influencian al movimiento actual de educación bilingüe de personas con sordera (Educación bicultural y bilingüe de personas con sordera: Deaf Bilingual-Bicultural education (DBiBi)) a escala mundial.

Método: En la investigación se ha utilizado la técnica del delfín. 41 expertos en educación (nueve de ellos con sordera) con personas con sordera pertenecientes a 18 países diferentes identificaron, clasificaron y estudiaron las megatendencias internacionales en la educación de DBiBi.

Resultados: El proceso reveló seis elementos esenciales muy importantes de la implementación internacional de la educación DBiBi y nueve barreras considerables en contra. Las cinco principales a favor en esta lista por orden de importancia fueron: (1) cambios sociales y políticos en beneficio de un crecimiento de la aceptabilidad de la diversidad y de los asuntos relaciones con la sordera; (2) aumento del activismo a favor de las personas con sordera, conocimiento de uno mismo y otorgamiento de poderes; (3) investigaciones científicas sobre la lingüística de signos y el bilingüismo; (4) cambios en la comunidad educativa; y (5) cooperación internacional. Las principales cinco barreras incluían: (1) la perspectiva de la sordera como una condición médica con una solución tecnológica; (2) fonocentrismo y resistencia social a lo desconocido; (3) políticas en la educación y en la educación para sordos; (4) puntos débiles de la educación DBiBi; e (5) invisibilidad, heterogeneidad y bajo rendimiento de la sociedad sorda.

Conclusión: Los resultados de este estudio revelan que los cambios socio-políticos y el modelo medico-social de la salud de las personas con sordera pueden promover o limitar las opciones de la educación de dichas personas mucho más que cambiar el sistema educativo en sí. Una perspectiva transnacional es necesaria para decir en qué medida es conveniente apoyar a la educación DBiBi a escala local y nacional en un mundo cada vez más globalizado.

Autores: Munoz-Baell, I.M.; Alvarez-Dardet, C.; Ruiz, M.T.; Ortiz, R.; Esteban, M.L.; Ferreiro, E.

Direcciones: Universidad de Alicante, Facultad de Educación; Columbus Ctr Dove, Herlev, Dinamarca; Centro de Recursos Comunidad Sorda Juan Luis Marroquin, Fdn CNSE Supres Barreras Comunicac, Madrid, España.