Los programas de educación física benefician a los adolescentes

Título original: Papel de los factores individuales y escolares en los patrones de actividad física de estudiantes españoles de secundaria.

Resumen: En anteriores investigaciones se ha demostrado la relación de la importancia de los factores individuales y escolares con la actividad física de los jóvenes en general. Sin embargo, se sabe menos acerca de la relación de estos factores con patrones específicos de la actividad física durante la adolescencia.

Así, el objetivo de este estudio fue examinar la asociación de los factores escolares e individuales con los patrones de actividad física tomando como base un índice de la cantidad de actividad física en una muestra poblacional de adolescentes españoles.

1084 estudiantes de 12 a 17 años completaron un solo cuestionario de autoinforme durante horas escolares. Además de la participación en actividades físicas fuera de las horas escolares, se incluyeron en el análisis las siguientes variables: sexo, edad, peso, autopercepciones físicas, evaluación de la experiencia de educación física en el colegio y tipo de centro educativo (público o privado).

Se utilizó la regresión logística multinomial para modelar las asociaciones entre las variables y para calcular la razón de probabilidades (RP) y el 95% de los intervalos de confianza (IC) para cada modelo de actividad física.

La variable de autopercepciones físicas fue el correlato individual más consistente de la actividad física entre los patrones de participación (RP entre 4,29 y 1,88, IC entre 2,16-8,54 a 1,10-3,21). En cuanto a las variables escolares incluidas en este estudio, ambas están vinculadas con la participación en la actividad física, pero la evaluación de la experiencia en educación física mostró las asociaciones más consistentes de los patrones de actividad (RP entre 2,49-2,17, IC entre 1,49-4,15 y 1,25-3,74).

Es posible que los programas de educación beneficien a adolescentes con diferentes preferencias de participación en actividades físicas, independientemente del individuo importante.

Autores: Ruiz Juan, Francisco; Bengoechea, Enrique Garcia; Garcia Montes, Maria Elena; Bush, Paula Louise.

Direcciones: Universidad de McGill en Montreal (Canadá) y la Universidad de Murcia.