Toda la información sobre: lectura

  • Esta investigadora ha logrado casi dos millones de euros para estudiar el lenguaje

    la investigadora Clara Martín

    Verónica Fuentes | 17 diciembre 2018 08:28

    Clara Martín, del centro de investigación vasco BCBL, acaba de conseguir 1,9 millones de euros de la Comisión Europea para llevar a cabo un estudio sobre ortografía y bilingüismo. Su trabajo tiene implicaciones en el tratamiento de trastornos del lenguaje, como la dislexia, y en el aprendizaje de lenguas.

  • Demostrada la existencia de dos zonas cerebrales básicas implicadas en la lectura

    persona leyendo

    SINC | 18 septiembre 2018 09:00

    Una nueva investigación realizada en el centro vasco BCBL revela que el área visual de las palabras, una zona del cerebro fundamental para la lectura, está dividida en dos partes con funciones diferentes: perceptual y léxico semántica.

  • Identifican más de 1.200 variantes genéticas asociadas al éxito educativo

    SINC | 23 julio 2018 17:00

    Científicos de más de 200 centros de investigación han detectado 1.271 variantes genéticas asociadas con los años que una persona permanece escolarizada. El trabajo, en el que han participado 1,1 millones de personas de 15 países europeos –uno de los mayores estudios hasta la fecha–, arroja luz sobre la genética detrás de la lectura, la escritura y las matemáticas.

  • La lectura prolongada en ‘smartphone’ aumenta el 90% de síntomas visuales

    hombre leyendo en un smartphone

    SINC | 14 junio 2018 10:29

    Cada vez es más habitual leer en el móvil o en la tablet, comprobar los últimos mensajes o echar un vistazo a las redes sociales antes de dormir. Una investigación de la Universidad Complutense de Madrid demuestra que dedicar un tiempo prolongado a esta práctica aumenta nueve de los diez síntomas visuales y oculares más frecuentes, como visión borrosa, irritación y sequedad ocular.

  • ¿Existe una receta secreta para el éxito educativo?

    Laura García Merino | 09 abril 2018 10:20

    Las evaluaciones internacionales como PISA son útiles para comparar la educación de diferentes países. El problema surge cuando sus resultados se leen sin tener en cuenta factores clave, como el nivel socioeconómico y la tasa de fracaso escolar. Los expertos alertan de que no sirve de nada buscar ‘fórmulas mágicas’. Hay que saber analizar realidades más complejas que un simple listado.

  • La letra que hemos visto millones de veces pero no sabemos escribir

    SINC | 04 abril 2018 12:45

    La gente no sabe escribir la letra ‘g’ minúscula tal y como la vemos impresa cada día en libros, revistas y periódicos, según han descubierto investigadores de EE UU. Esto no pasa con las otras letras. ¿Por qué sucede esto?

  • Cómo detectar el riesgo de dislexia antes de aprender a leer

    SINC | 18 octubre 2017 09:30

    La dislexia afecta a casi una de cada diez personas en el mundo. Adelantar su diagnóstico permitiría crear programas de entrenamiento para paliar este trastorno. Ese hito puede estar ahora más cerca gracias a un estudio realizado en el centro de investigación vasco BCBL, que asocia el procesamiento auditivo de los niños con sus habilidades lectoras. Los resultados suponen una nueva vía para det...

  • Biblioterapia: el poder de un libro sobre tu cerebro

    Jesús Méndez | 09 julio 2016 08:00

    Recomendar un libro puede ser un arte y una responsabilidad. Una iniciativa basada en lo que se conoce como biblioterapia pretende ofrecer ayuda a través de libros adecuados para cada persona y situación. ¿Qué sabe la ciencia sobre los efectos que tiene la lectura en el cerebro? ¿Hay diferencias entre la alta y baja literatura, entre la ficción y la no ficción?

  • Una ‘app’ para mejorar la fluidez lectora en niños con dislexia

    UGR divulga | 15 junio 2016 10:30

    Un equipo de la Universidad de Granada ha desarrollado Galexia, una aplicación de móviles y tabletas cuyo objetivo es mejorar la fluidez lectora en niños con dislexia y dificultades de lectoescritura.

  • Cómo conseguir una lectura fluida

    Universidad de Oviedo | 23 marzo 2016 12:15

    Investigadores de la Universidad de Oviedo han demostrado que el entrenamiento permite que los alumnos pasen de una lectura lenta y serial a otra más directa, rápida y eficiente. El trabajo concluye que la repetición de palabras en voz alta es especialmente útil con los vocablos más largos, que generalmente presentan más dificultades para los estudiantes.

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